Educación Hoy: especialistas analizaron las ventajas de la obligatoriedad a partir de los 3 años

A raíz de la decisión del Gobierno nacional de avanzar en la obligatoriedad escolar a partir de los tres años, Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5),consultó a diferentes expertos. La licenciada en educación y magíster en pedagogía,Gabriela Fairstein,aseguró que una noticia de este tipo “siempre es bienvenida, ya que obliga al Estado, no a los particulares,a proveer de la sala de tres en todo el país. Es una cuestión de igualdad”.No obstante, remarcó que la sala de 4 ya es obligatoria y sin embargo no está garantiza. Por eso, consideró importante poder primero cumplir con esa norma. Además, dio su mirada desde el punto de vista pedagógico. “Los estudios vienen demostrando permanentemente que la asistencia al jardín de infantes significa una mejora en todo el desempeño educativo posterior y por supuesto en las posibilidades de progreso en la vida. El Estado a través de las instituciones siempre va a estar en mejores condiciones que los padres de brindar una educación de calidad”. Mientras que la secretaria de Educación de Córdoba, Delia Provinciali,se refirió al proyecto que impulsa el gobernador de esa provincia,Juan Schiaretti,para extender a partir de los tres años la obligatoriedad. “En 2010 ya habíamos establecido la universalización de la sala de 3 para los sectores más vulnerables.Por lo tanto tenemos experiencia acumulada de las ventajas pedagógicas que trae la incorporación de los niños de esta edad.En las pruebas PISA que se aplican a estudiantes de 15 años se demuestra que tienen mayor tendencia a dar respuestas insatisfactorias los chicos que no cursaron el nivel inicial”. Asimismo,la funcionaria,que tiene rango de viceministra,contó que en la provincia unos 14 mil alumnos ya asisten a las 496 salas de 3 del sector público y a las 212 de los privados. “Esta medida permite a los niños tener condiciones para avanzar en la alfabetización y ampliar conocimientos culturales. Los estudios nos muestran que el problema de desigualdades educativas no tiene que ver tanto con la condición económica, sino más bien con la situación sociocultural. Por eso, es muy importante que la escuela pueda habilitar mayores posibilidades culturales para los alumnos de manera más temprana”. Por último,Cristina Tacchi,presidenta de la Organización Mundial de la Educación Preescolar (OMEP) en Argentina, habló acerca del noveno encuentro internacional que realizarán el 6,7 y 8 de mayo sobre “el cuerpo en juego en la educación infantil”.En ese sentido, contó que los temas que tratarán con diferentes especialistas tendrán en común pensar en cómo el juego y la expresión corporal ayuda en el desarrollo de los niños. “Una profesora de educación física nos decía que cada vez se ven más niños de shopping y menos en las plazas. A lo que yo también le agregaría que hay cada vez más niños frente a las pantallas y no jugando. Por eso,las escuelas deben garantizar espacios de juego”. Read more

A raíz de la decisión del Gobierno nacional de avanzar en la obligatoriedad escolar a partir de los tres años, Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5),consultó a diferentes expertos. La licenciada en educación y magíster en pedagogía,Gabriela Fairstein,aseguró que una noticia de este tipo “siempre es bienvenida, ya que obliga al Estado, no a los particulares,a proveer de la sala de tres en todo el país. Es una cuestión de igualdad”.No obstante, remarcó que la sala de 4 ya es obligatoria y sin embargo no está garantiza. Por eso, consideró importante poder primero cumplir con esa norma. Además, dio su mirada desde el punto de vista pedagógico. “Los estudios vienen demostrando permanentemente que la asistencia al jardín de infantes significa una mejora en todo el desempeño educativo posterior y por supuesto en las posibilidades de progreso en la vida. El Estado a través de las instituciones siempre va a estar en mejores condiciones que los padres de brindar una educación de calidad”. Mientras que la secretaria de Educación de Córdoba, Delia Provinciali,se refirió al proyecto que impulsa el gobernador de esa provincia,Juan Schiaretti,para extender a partir de los tres años la obligatoriedad. “En 2010 ya habíamos establecido la universalización de la sala de 3 para los sectores más vulnerables.Por lo tanto tenemos experiencia acumulada de las ventajas pedagógicas que trae la incorporación de los niños de esta edad.En las pruebas PISA que se aplican a estudiantes de 15 años se demuestra que tienen mayor tendencia a dar respuestas insatisfactorias los chicos que no cursaron el nivel inicial”. Asimismo,la funcionaria,que tiene rango de viceministra,contó que en la provincia unos 14 mil alumnos ya asisten a las 496 salas de 3 del sector público y a las 212 de los privados. “Esta medida permite a los niños tener condiciones para avanzar en la alfabetización y ampliar conocimientos culturales. Los estudios nos muestran que el problema de desigualdades educativas no tiene que ver tanto con la condición económica, sino más bien con la situación sociocultural. Por eso, es muy importante que la escuela pueda habilitar mayores posibilidades culturales para los alumnos de manera más temprana”. Por último,Cristina Tacchi,presidenta de la Organización Mundial de la Educación Preescolar (OMEP) en Argentina, habló acerca del noveno encuentro internacional que realizarán el 6,7 y 8 de mayo sobre “el cuerpo en juego en la educación infantil”.En ese sentido, contó que los temas que tratarán con diferentes especialistas tendrán en común pensar en cómo el juego y la expresión corporal ayuda en el desarrollo de los niños. “Una profesora de educación física nos decía que cada vez se ven más niños de shopping y menos en las plazas. A lo que yo también le agregaría que hay cada vez más niños frente a las pantallas y no jugando. Por eso,las escuelas deben garantizar espacios de juego”. Read less