Educación Hoy: la construcción de ciudadanía en las aulas

Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el docente-investigador de Sociología de la Educación en la Universidad de San Andrés, Jason Beech, sobre la formación de ciudadanía en las escuelas. “La formación ciudadana es clave en las escuelas. Aunque a veces es un poco dejada de lado. A veces se prioriza el rendimiento en otras materias, pero se olvida este tema que en cierta medida es la razón de ser de la escuela. Porque si formamos gente en matemáticas y ciencias es para que sean buenos ciudadanos, personas que puedan aportar al mundo”. "Los cambios de nombres que hubo en la materia, en líneas generales, tienen que ver con modificaciones que se dieron en la sociedad, como la vuelta a la democracia en el 83 y la crisis del 2001, que tuvieron un gran impacto en lo educativo y particularmente en este tipo de materias. Pero en mi visión del asunto, no me gusta pensar la formación ciudadana como algo que queda solo en el espacio curricular de una materia. Sino que tenemos que pensar esta formación como algo que atraviesa toda la enseñanza escolar. Por ejemplo, hoy en día algo fundamental es la importancia del cuidado del medioambiente y eso no se puede enseñar únicamente en una materia”, explicó. Por otra parte, la directora del colegio estatal Fray Pio Bentivoglio de la localidad cordobesa de General Cabrera, Laura Bongiovanni, se refirió a la relación entre las familias y las escuelas. “Siempre se ha planteado que esta relación se encuentra en crisis. Sobre todo en escuelas con características de vulnerabilidad. Nuestra escuela estaba en el anonimato a nivel de comunidad educativa. Por eso la idea fue plantear acciones para darle una vuelta de tuerca al proyecto institucional a través de la inserción de las familias. Nuestra idea fue priorizar ese vínculo y fomentar la participación”, contó sobre la experiencia realizada en ese establecimiento. "El cambio de modelo y paradigma a nivel institucional, sobre todo desde el punto de vista de las perspectivas didácticas, generó al principio mucha resistencia incluso entre los docentes, porque el vínculo con los padres también dependía de la mirada que tuviera cada uno de ellos sobre este cambio. La iniciativa consistió en transformar a la escuela en un centro cultural comunitario. Al comienzo, las actividades se enmarcaron dentro del contenido de las materias y luego se trasladaron a un horario extracurricular porque demandan un tiempo que supera al escolar”, detalló. Leer más

Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el docente-investigador de Sociología de la Educación en la Universidad de San Andrés, Jason Beech, sobre la formación de ciudadanía en las escuelas. “La formación ciudadana es clave en las escuelas. Aunque a veces es un poco dejada de lado. A veces se prioriza el rendimiento en otras materias, pero se olvida este tema que en cierta medida es la razón de ser de la escuela. Porque si formamos gente en matemáticas y ciencias es para que sean buenos ciudadanos, personas que puedan aportar al mundo”. "Los cambios de nombres que hubo en la materia, en líneas generales, tienen que ver con modificaciones que se dieron en la sociedad, como la vuelta a la democracia en el 83 y la crisis del 2001, que tuvieron un gran impacto en lo educativo y particularmente en este tipo de materias. Pero en mi visión del asunto, no me gusta pensar la formación ciudadana como algo que queda solo en el espacio curricular de una materia. Sino que tenemos que pensar esta formación como algo que atraviesa toda la enseñanza escolar. Por ejemplo, hoy en día algo fundamental es la importancia del cuidado del medioambiente y eso no se puede enseñar únicamente en una materia”, explicó. Por otra parte, la directora del colegio estatal Fray Pio Bentivoglio de la localidad cordobesa de General Cabrera, Laura Bongiovanni, se refirió a la relación entre las familias y las escuelas. “Siempre se ha planteado que esta relación se encuentra en crisis. Sobre todo en escuelas con características de vulnerabilidad. Nuestra escuela estaba en el anonimato a nivel de comunidad educativa. Por eso la idea fue plantear acciones para darle una vuelta de tuerca al proyecto institucional a través de la inserción de las familias. Nuestra idea fue priorizar ese vínculo y fomentar la participación”, contó sobre la experiencia realizada en ese establecimiento. "El cambio de modelo y paradigma a nivel institucional, sobre todo desde el punto de vista de las perspectivas didácticas, generó al principio mucha resistencia incluso entre los docentes, porque el vínculo con los padres también dependía de la mirada que tuviera cada uno de ellos sobre este cambio. La iniciativa consistió en transformar a la escuela en un centro cultural comunitario. Al comienzo, las actividades se enmarcaron dentro del contenido de las materias y luego se trasladaron a un horario extracurricular porque demandan un tiempo que supera al escolar”, detalló. Leer menos