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Francisco Lehmann con Quique Matavos

17 de marzo, 2020 11:50

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¿Qué implica pensar en una plataforma educativa? Generalmente hay un error conceptual con esta palabra, porque se la considera como la compra de una solución tecnológica, un software que resuelva tener clases en línea o contenidos. Una plataforma es una metodología de trabajo, una línea de pensamiento que implica establecer la infraestructura y las reglas para la generación de espacio común, que integre a las partes involucradas en los procesos de enseñanza y aprendizaje (estudiantes, docentes, familias, responsables de área de los establecimientos educativos [quién se comunica con la familia, quién sigue las cuestiones de conectividad, quién orienta en la biblioteca y la adquisición de contenidos específicos y complementarios, entre otros], y guías o supervisores que puedan surgir desde un nivel estatal). Se presenta como un ecosistema de trabajo, con roles en interacción que tienen que relacionarse en forma estratégica para llegar a objetivos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. En este sentido, la comunicación es vital. Si un colegio no tiene experiencia alguna en educación en línea, lo primero que debe hacer es garantizar un canal de comunicación online. Es decir, a inmediatamente debería lograr una casilla de mail segura para cada estudiante y todos los miembros que estarán en la plataforma. Hay herramientas privadas comerciales, pero hay muchas abiertas y gratuitas que brindan un significativo conjunto de aplicaciones para ofrecer a nivel didáctico: Google y Microsoft son ejemplo de ello. Es decir, las puede tener cualquier colegio. Pero repito, la clave inicial está en la implementación y en la garantía de conectividad entre todas las partes. Se debe lograr que, al cerrar presencialmente el edificio del colegio, todos los involucrados estén conectadas con seguridad, con una institución (personas responsables) que tiene el control de este espacio que las reúne. Con ese mail creado, tengo que confirmar que cada uno haya podido ingresar desde el dispositivo que usa o con el que pueda contar. A partir de ahí puedo encarar cualquier desafío (llevarlos a actividades de presentación, generar una inducción de uso, exponer los proyectos a trabajar, orientar sobre cómo vamos a utilizarla). Por lo antedicho, cualquier plataforma que se defina tiene que implicar un plan de trabajo, calendarización y una comunicación frecuente. Deben estar los contenidos disponibles de alguna forma u otra y los docentes tienen que definir un surtido de formatos para presentarlos, a fin de generar atractivo (gráfico, visual, audiovisual, auditivo entre otras posibilidades). Lo mismo sucederá con las actividades propuestas, desde una transmisión en vivo, sincrónica, que representará algo más tradicional en términos de tiempo, hasta la participación en foros por grupos, desarrollo de proyectos, mensajería, integración con canales como un Whatsapp. Leer más

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