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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la profesora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, María Eugenia Podestá, se refirió al rol de los directores en el sistema educativo. “Hace ya muchos años que la misión de nuestra Escuela de Educación es mejorar la calidad y equidad. Por eso, uno de nuestros focos principales es trabajar junto con los directivos. Porque las investigaciones en el mundo ratifican que las escuelas mejoran si hay un buen liderazgo en la gestión. Esto también lo corroboramos con nuestro trabajo en escuelas tanto privilegiadas como desfavorables”.
"Nosotros creemos que la tarea de los directores no se circunscribe solo a la gestión administrativa. Sino que también deben tener un rol pedagógico. Muchas veces la realidad indica que los requerimientos administrativos no les permiten entrar a las aulas e implementar una política sistemática de observación de clases que sea consensuada con los docentes para mejorar la enseñanza. No es sencillo, pero cuando uno habla con los directores son conscientes de ese déficit, toman las ideas que les transmitimos y lentamente tratan de implementarlas”, aseveró.hace 6 años, 9 meses por EducacionHoy - 19 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el rector organizador de la Universidad Nacional de San Antonio de Areco, Jerónimo Ainchil, sobre el perfil que adoptará el establecimiento. “Fui designado por el Ejecutivo y tengo un período de 4 años para normalizar la universidad. Las primeras tareas serán proponer un estatuto provisorio y un proyecto institucional. De todas maneras, estamos en la construcción de un organismo vivo que tenga capacidad propia de corregir los errores y buscar su destino. El desafío de las nuevas universidades es la articulación territorial con las otras instituciones para mejorar la calidad de vida de los habitantes de esa región. Nuestra oferta inicial abarcará a partir de 2017 licenciaturas en informática, medioambiente, economía y gestión cultural. Además estará la carrera de ingeniería en producción agropecuaria”.
hace 7 años, 6 meses por EducacionHoy - 19 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, dialogó con Anny Ocoró Loango, docente de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sobre el taller virtual "¿Entre saberes y prácticas: cómo enfrentar el racismo y la discriminación racial en la escuela?", que comenzó el 14 de octubre y se extenderá por dos meses dirigido a los docentes.
“Nosotros discutimos estas temáticas en un contexto de creciente diversidad cultural en la escuela. Observamos que al mismo tiempo que desde las políticas públicas hay un discurso que interpela a la diversidad cultural y social, a la escuela todavía le cuesta profundizar sobre estas cuestiones. Además vivimos en sociedades donde las diferencias físicas y culturales están jerarquizadas”, detalló.
“Con este taller de innovación pedagógica buscamos abordar lo que sucede en las aulas con estas cuestiones, para que puedan saber cómo identificar la discriminación o el racismo que hay presente en las prácticas educativas, que a veces no son visibles a los ojos”, indicó.hace 4 años, 6 meses por EducacionHoy - 20 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la subsecretaria de Coordinación Pedagógica y Equidad Educativa de la Ciudad de Buenos Aires, Andrea Bruzos, sobre la reforma que se implementará en la secundaria porteña. “Hacía falta un cambio en la modalidad de enseñanza, con un modelo mas inclusivo que incentive a los estudiantes y los posicione junto a los docentes en un rol protagónico. Buscamos adaptar la escuela a las innovaciones tecnológicas para que podamos pensar en nuevos formatos de aprendizaje y los alumnos puedan moverse mejor en su adultez”.
"Entre los principios de la reforma se encuentran el fortalecimiento en el pasaje del nivel primario al secundario, la integración de distintas materias en áreas de conocimiento sin afectar los contenidos de cada espacio curricular y el desarrollo de capacidades como resolución de problemas, toma de decisiones, pensamiento crítico, responsabilidad social y alfabetización digital. También ponemos mucho énfasis en la evaluación formativa y continua para tomar decisiones pedagógicas. En el último año del secundario, los chicos van a tener la posibilidad de acercarse a los estudios superiores. O bien, realizar prácticas educativas, que tanto ruido hicieron”, resumió.
Al respecto, Bruzos aseguró: “Se cruzaron informaciones que no son ciertas. Nosotros creemos en estas prácticas para aplicar lo que se está aprendiendo en otros ámbitos. Los chicos van a optar de acuerdo a la orientación que estudien. No todos van a tener que trabajar en empresas. Los chicos que tienen orientación en economía y administración, irán a empresas. Pero los que, por ejemplo tengan orientación artística, irán a un centro cultural”.hace 6 años, 6 meses por EducacionHoy - 42 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la profesora de filología de la Universidad de Valencia, Gemma Lluch, sobre cómo promover la lectura entre los adolescentes. En ese sentido, consideró que las políticas públicas tienen un papel fundamental.
“Es importante el rol de la evaluación, pero es difícil determinar cuánto leen los adolescentes, ya que muchos eligen hacerlo a través de la web, algo que es complejo de cuantificar”. Por eso, aseveró que “es muy difícil diseñar una política pública para adolescentes y medir cual es el impacto”.
Asimismo, consideró que lo ideal sería que dirigentes políticos, docentes y especialistas académicos acordaran qué tipo de lecturas deben promoverse desde el Estado. “Por ejemplo, yo me pregunto si tiene algún tipo de sentido invertir dinero en promover libros como Harry Potter, que es una historia maravillosa, pero que ya tienen éxito y hay determinadas multinacionales trabajando sobre ellos”.
A su turno, la doctora mexicana en pedagogía Frida Díaz Barriga se refirió a la enseñanza de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). “Las tecnologías tienen una relación muy interesante con los seres humanos porque por un lado las construimos para resolver problemáticas en la vida cotidiana pero al mismo tiempo las tecnologías transforman nuestras mentalidades y prácticas. Por eso es que en sus distintas expresiones juegan un papel muy importante en el desarrollo de la humanidad. Se debe entender que son instrumentos de mediación que tienen un sentido en diferentes ámbitos y procesos de nuestra sociedad. Hay que verlas como un carácter instrumental y no como un fin en sí mismas”, explicó.hace 7 años, 7 meses por EducacionHoy - 10 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la profesora e integrante de la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP), Edith Weinstein, quien se refirió a la enseñanza de la matemática en el nivel inicial. “Se debe tener en cuenta los intereses de los niños pequeños. Dentro de sus posibilidades, hay problemas que se pueden plantear a un niño desde los 3 años para conectarlo con sus conocimientos matemáticos. Es bueno buscar un acercamiento desde el uso, planteando situaciones que ellos necesiten resolver apelando a los números. Por ejemplo, actividades como qué número sacaste en los dados de El juego de la oca o averiguar cuántos compañeritos fueron al aula. Es decir, lo que estamos planteando no es enseñarle a contar y después darle un problema, sino que estas situaciones lo obliguen al niño a aprender de manera simultánea”.
hace 7 años, 6 meses por EducacionHoy - 42 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la coordinadora de educación y proyectos TIC en IIPE UNESCO Buenos Aires, María Teresa Lugo, sobre la enseñanza el rol de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas. “Las TIC modificaron la relación educativa, pero en primer lugar la forma de ver el mundo y de relacionarnos como sociedad”, aseveró.
“No alcanza con disponer de tecnología en las aulas. Lo que también se necesita es poder utilizarla y producirla. El tema no pasa solo por el aparato o la conectividad, sino también entender qué pasa con eso. No es lo mismo tener un libro que saber leer”, explicó Lugo.
“En el uso de la tecnología también aparece una brecha de género muy incivilizada. Hoy necesitamos que los educadores promuevan que las jóvenes también puedan participar del proceso de producción de tecnología. Por ejemplo, en la página de Wikipedia en español solo el 20% de los usuarios que publican son mujeres. En el acceso a dispositivo las mujeres también están en mucha desventaja respecto a los hombres. Por ejemplo, en el mundo hay 200 millones menos de mujeres que de hombres que tienen un celular”, agregó la especialista.
A su turno, la investigadora docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), Felicitas Acosta, se refirió a la actualidad del nivel secundario. “Hay problemas estructurales que hacen que muchos chicos no puedan terminarlo. No es un problema solo de nuestro país, sino también a nivel mundial, aunque por supuesto con grandes diferencias”.
En lo que respecta a la Argentina, Acosta consideró que hay una dificultad histórica respecto a la forma en que está organizada la secundaria. “Históricamente era un modelo pensado para seguir estudios universitarios y eso suponía unos saberes que no todos lo tienen”. Por eso, consideró que algunos estudiantes tienen dificultades para poder continuar con los estudios escolares. “En algunos países eso se fue cambiando. Mientras que acá hay más dificultad para modificar esa forma de organización histórica. Todavía sigue siendo una escuela organizada en muchas materias con disciplinas y lógicas diferentes en los profesores a la hora de realizar la enseñanza”.hace 7 años, 7 meses por EducacionHoy - 74 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el director del Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), Gustavo Iaies, analizó lo que dejó el 2018 en materia educativa. “Es difícil hacer un análisis porque no hay un proyecto que uno pueda evaluar. La sensación es que cada provincia viene peleando la suya. En el caso de la provincia de Buenos Aires, los chicos han perdido más de un mes de clases. Hubo una pelea entre el Estado y los sindicatos donde ninguno de los dos tuvo un norte claro de lo que estaba buscando. El gobierno de María Eugenia Vidal se sentó como 12 o 13 veces a negociar programas similares, mientras la inflación seguía corriendo. En ese contexto todos vimos a los pibes perdiendo un año. Me parece que los chicos están huérfanos”.
Por otra parte, Iaies opinó que, salvo alguna provincia que tiene programas claros, están faltando objetivos nacionales. “La política está en los ministerios y la administración está en las escuelas. Pero miro para arriba y no encuentro las líneas. Los supervisores y directores te dicen que no saben para donde ir. No saben que es lo que quieren y no están pidiendo nada. Mi sensación es que los funcionarios están muy confundidos y no tienen objetivos claros”.hace 5 años, 4 meses por EducacionHoy - 3 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el Doctor español en Psicología y Pedagogía, Miguel Ángel Zabalza Beraza, quien se refirió a la propuesta de “coreografías didácticas para una enseñanza innovadora”, que expuso en la última edición de la Feria del Libro de la ciudad de Buenos Aires. “Es una metáfora que se toma del mundo de la danza para intentar aplicarlo a lo que sería una organización diferente de los contextos educativos. Con una buena coreografía incluso bailarines mediocres pueden llegar a resultados aceptables. Mientras que con una mala incluso los más brillantes pueden fracasar. Aplicado este concepto a la educación, se indaga sobre los métodos con que los alumnos estudian. A veces buenos estudiantes no aprenden bien porque las instituciones no generan un ambiente de aprendizaje adaptado para lo que ellos necesitan”.
"Si el modelo es que el profesor solo de clases y se marche, es una coreografía absolutamente minimalista y no se puede generar ninguna expectativa interesante. Los muy buenos estudiantes sobreviven a eso e incluso logran buenos resultados. Pero en general no es una estructura que se adapte a los chicos de hoy. Es muy diferente una coreografía donde haya prácticas, trabajo en equipo y un gran contacto con la comunidad. Como sucede en el teatro o la danza, las coreografías pueden ser más complejas pero a su vez más ricas”, ejemplificó.hace 6 años, 10 meses por EducacionHoy - 11 reproducciones
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Jaime Piracón: "Un videojuego siempre educa" Dur: 24:28
Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el especialista en TIC, Jaime Piracón, quien se refirió al uso educativo de los videojuegos. “Un videojuego siempre te educa. Cuando te iniciás, el sistema que te enseña cómo funciona desde adentro. Jugando, aprendés a jugar. Las reglas están explicadas dentro del mismo juego, no necesitás un manual que te enseñe. Ahí ya hay un primer grado de aprendizaje”.
“El videojuego es ensayo y error. Eso es muy interesante, porque la escuela no siempre se lleva tan bien con la idea del error. A veces cuesta un poco animarse a probar y que las cosas no salgan bien dentro del aula. Hay mucha ansiedad tanto de los docentes como de los alumnos. Trabajo en un colectivo de investigación y diseño de videojuegos. En ese marco, hemos ido a probar algunos desarrollos en escuelas. Es muy interesante como algunos chicos, que son muy jugadores, no se animan a aplicar en la situación del aula todo lo que ellos saben en relación a los videojuegos”, indicó.
hace 5 años, 9 meses por EducacionHoy - 11 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la Directora General de la Mujer del Ministerio porteño de Desarrollo Humano y Habitat, Agustina Señorans, sobre la campaña que realizaron sobre violencia de género en la Ciudad de Buenos Aires. “En el marco del 25 de noviembre, que es el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer promovido por la ONU, es que pensamos esta campaña que, entre otras acciones, incluía afiches en el subte y en las calles con frases como ´les pasó porque estaban solas´ o ´vive de mal humor, necesita un novio´. La intención nuestra fue reflexionar sobre los distintos tipos de violencia machista, más allá de sus máximas expresiones como son la agresión física o los femicidios”.
“Ninguna mujer es víctima de violencia física por parte de su actual o ex pareja de un día para el otro. Hay señales que se van dando antes, que se relacionan con conductas que se naturalizan con frases y que van siendo aceptadas por todos como si fueran correctas. Cuando alguien dice ´les pasó porque estaban solas´, entiende que deberían haber estado acompañadas por un varón para estar seguras, y ese pensamiento está mal”, agregó la funcionaria.hace 6 años, 4 meses por EducacionHoy - 31 reproducciones
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Entrevista con Xuxo Ruíz Domínguez (docente-mago sevillano).
Sábados de 16 a 19 hs por el multimedios de la UNL, Santa Fe, Argentina.
Producción general: Martín Duarte.hace 2 años, 5 meses por Martin23676 - 7 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el asesor de la Subsecretaría de Innovación y Planeamiento de la Ciudad de Buenos Aires, Matías Zubiría, quien se refirió a la creación de UniCABA. “Después de haber presentado el proyecto en diciembre del año pasado, abrimos espacios de diálogo con diferentes actores del sistema, como especialistas e integrantes de los institutos de formación docente. En la Comisión de Educación de la Legislatura también se hizo un trabajo muy grande. A partir de esto, hace unas semanas se presentó un proyecto de ley con un cambio de enfoque respecto a la primer iniciativa”.
“Esta propuesta es superadora. Porque lo que se busca ahora es crear una universidad donde, más allá de la formación docente, puedan dictarse distintos tipos de carrera vinculadas a la tecnología y la innovación. Pero también, dentro de las profesiones del futuro, se incluye a las carreras docentes. En la nueva propuesta además se establece que esta nueva universidad se articule con los institutos de formación. Por lo cual ahí hubo un cambio importante”, detalló.
En la segunda parte del programa, el profesor de la Universidad de Valencia y fundador del Observatorio del Juego Infantil (OJI), Andrés Paya, habló acerca de las actividades vinculadas al aprendizaje lúdico. “Este observatorio está conformado por un grupo de trabajo interdisciplinar en el que participamos personas de diferentes ámbitos académicos y laborales. Como psicopedagogos, antropólogos, gente especializada en la comunicación y el sector empresarial. Nuestra función es velar para que se cumpla con uno de los grandes derechos olvidados del niño, que es el juego”.
“El juego es algo vital para todos los seres humanos. Pero fundamentalmente para los más chicos. Es una herramienta de aprendizaje, conocimiento y crecimiento. Es un lenguaje de comunicación universal. Pero muchas veces nos olvidamos de jugar y lo dejamos en un lugar secundario”, indicó.hace 5 años, 7 meses por EducacionHoy - 25 reproducciones
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La coordinadora de educación de la Fundación El Libro dialogó con el ciclo de la Fundacion Lúminis que se emite los martes a las 22 en Radio Concepto (FM 95.5)
hace 7 años, 11 meses por EducacionHoy - 16 reproducciones
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La directora de la escuela especial Nro 501 de la ciudad de Campana dialogó con Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5)
hace 8 años por EducacionHoy - 33 reproducciones
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Silvia Ruibal no comparte en Big Data Social su mirada sobre la educación popular.
hace 4 años, 4 meses por NestorMoccia - 25 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5) de la Ciudad de Buenos Aires, dialogó con el director Institucional y Cultural de la Fundación El Libro, Oche Califa, quien se refirió a la realización de la 45 edición de la Feria del Libro. “Ya pasaron las Jornadas Internacionales de Educación, pero ese ámbito continúa con distintas actividades durante toda la feria, como el Foro de Enseñanza de las Ciencias y las Tecnologías, que tiene un formato de división por talleres. También tendrán lugar el Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y El Libro, y el Encuentro Internacional de Narración Oral. Todas son por inscripción y se realizan durante la mañana, cuando la feria todavía no abrió al público”.
Asimismo, Califa detalló otros espacios que podrán visitarse durante la muestra. “También tenemos la Zona Docente en el Pabellón Amarillo y es para todo el público. Allí se realizarán alrededor de 20 encuentros con charlas, debates y mesas redondas sobre temas específicos del mundo educativo. Por otro lado, el espacio Zona Explora abordará el desarrollo de las ciencias con muestras, talleres y la participación de universidades y organismos de mucha jerarquía. También tenemos el Premio Isay Klasse, que es el único de Iberoamérica que se entrega al libro de educación”.hace 4 años, 11 meses por EducacionHoy - 10 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con Analía Martínez, coordinadora nacional de Conciencia en Red, una ONG que desde abril de 2017 trabaja para ayudar a niños y adolescentes en el buen uso de internet y las redes sociales. “Empezamos a trabajar desde niños y niñas de 3 a 5 años, que los incorporamos el año pasado. Les damos una definición más simple de grooming, que es el acoso sexual de manera virtual de un adulto hacia un niño. Este delito se da en diferentes estadios. Por ejemplo pueden ser perfiles falsos que se crea el adulto haciéndose pasar por un menor para ganarse su amistad como un par. Suelen pedirles fotos íntimas e incluso llegar al contacto en niveles críticos, que puede terminar en el delito sexual, violación o la muerte. Nosotros siempre les preguntamos antes a los directivos y docentes si a los alumnos les enseñan educación sexual integral, para poder abordar tranquilamente el tema. Nos asombra que cada vez más los niños de menor edad se interesan en el tema, incluso a veces más que los adolescentes”.
En ese sentido, se refirió al trabajo que están realizando con la provincia de Buenos Aires para abordar en las aulas cómo enfrentar los casos de grooming y bullying, en el marco del sistema integral de mediación escolar que se impulsó desde la Cámara de Diputados bonaerenses. “Nosotros propusimos capacitar a docentes y al equipo psicopedagógico para que a partir de ahí se aborden estas temáticas en las distintas instituciones educativas. Primero empezaríamos con ellos y luego con los alumnos. La idea es que sea preventivo. A los chicos no le vamos a imponer nada, sino que haremos debates. En este sistema hay muchas organizaciones y cada una aborda el tema de diferente manera. Nuestra propuesta fue esta. Pero también hay muchas que van a usar el método de mediación”.hace 5 años, 9 meses por EducacionHoy - 17 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la secretaria de Educación de Córdoba (con rango de viceministra), Delia Provinciali, se refirió a las prioridades en la gestión de esa provincia. “En el nivel inicial, hemos ampliado la obligatoriedad de la sala de 3 entendiéndola como un deber del Estado de poner a disposición las herramientas necesarias para que los niños, sobre todo de los sectores más empobrecidos, ingresen más tempranamente al jardín para tener mayores oportunidades en su trayectoria futura. Es decir, el Estado se impone como obligatoriedad generar salas de 3 en aquellos sectores donde más se requieren. La idea es que todos los jardines estatales puedan tenerlas. La ley establece un plazo de 5 años para cumplirlo y ya estamos por el segundo, cubriendo una importante demanda que han efectuado las comunidades”.
“En las salas de 5 y 4 desde este año tenemos prácticamente la cobertura total. En la de 5 lo logramos hace bastante. En la de 4 teníamos en 2017 un 92% de cobertura y este año llegamos a cubrir aquellas zonas donde la demanda todavía no había sido satisfecha. Entendemos que vamos a llegar a cubrir entre el 98 y 100%. Mientras que en el caso de las de 3 estamos cercanos al 45%”, señaló.hace 5 años, 10 meses por EducacionHoy - 9 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la escritora Ellen Duthie sobre la filosofía para niños y el interrogante como motor del aprendizaje. “Tanto los adultos como niños, tenemos las preguntas un poco abandonadas. Es difícil concebir un aprendizaje que no empiece con una pregunta, porque es justamente el motor de la curiosidad y de querer aprender. A mí me choca mucho que en la escuela a los niños se les da la pregunta de antemano y luego se les dice cual es la respuesta. Termina siendo un guión en el que ellos no tienen grandes cosas que aportar”.
"Formamos un equipo donde yo me encargo de la parte filosófica y trabajo codo a codo con una ilustradora que se llama Daniela Martagón. Hacemos talleres de filosofía visual para niños. Allí creamos imágenes que quienes las miran reflexionan sobre ellas. También hacemos un trabajo donde los propios niños se transforman en provocadores de preguntas haciendo imágenes para sus padres, profesores y compañeros”, detalló.hace 6 años, 10 meses por EducacionHoy - 50 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el analista de la consultora QS, Fernando Coca, se refirió al ranking latinoamericano en el que la Universidad de Buenos Aires (UBA) fue seleccionada entre las 10 mejores instituciones de la región. "Evaluamos unas 400 universidades de 20 países de Latinoamérica. Desde el 2014, se puede ver una evolución de la UBA. En ese momento, estaba en la posición 19 y ahora ascendió a la 9”.
"La UBA tuvo muy buenos resultados en los indicadores que surgen de encuestas que se hacen a académicos y empleadores de todo el mundo. En ese sondeo, les pedimos que nos digan cuales son las universidades más importantes según sus opiniones. Esa variable representa un 50% de la elaboración del ranking. Mientras que en el restante 50% se evalúan a las universidades por sus investigaciones científicas citadas, las publicaciones de académicos y sus redes internacionales de investigaciones”, comentó Coca.hace 6 años, 5 meses por EducacionHoy - 6 reproducciones
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El ex ministro de Educación de la Nación dialogó con el ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 en Radio Concepto (FM 95.5).
hace 7 años, 11 meses por EducacionHoy - 14 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la directora del Programa de Doctorado de la Universidad ORT Uruguay y asesora de varios organismos internacionales como la UNESCO, Denise Vaillant, sobre los desafíos principales de la formación docente.
"En Latinoamérica, el desafío principal es lograr atraer buenos candidatos. Es decir, que sean los jóvenes con mejores resultados educativos y alta motivación los que ingresen a estudios de formación docente. Es importante lograr que no sea una profesión por descarte”, aseveró.
"En la región, la profesión ha perdido capacidad de atracción. Esto se debe a muchas razones. Entre otras, el bajo nivel de consideración social hacia la docencia y las múltiples alternativas laborales que ofrece el mercado a los jóvenes”, agregó.
"Sobre esto, hay evidencia. En un estudio bastante reciente que se hizo en Brasil, analizaron a los alumnos que optaban por diferentes carreras. Los que elegían la docencia, eran los que tenían puntajes más bajos y no podían acceder a carreras más competitivas”, ejemplificó la autora de “El ABC, y D de la formación docente”, libro que escribió junto a su colega español Carlos Marcelo García.hace 6 años, 8 meses por EducacionHoy - 33 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la coordinadora institucional del Centro de Experimentación e Investigación en Artes Electrónicas (CEIARTE) de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), Marina Vila, se refirió al rol de esta materia. “Se trata de vincular constantemente al arte, la tecnología y la ciencia. La universidad tiene una licenciatura en artes electrónicas hace unos 20 años. También tiene una maestría hace unos 10 años. Es una carrera interdisciplinaria. Buscamos utilizar los nuevos software y hardware a favor de la producción artística”.
Asimismo, se refirió a las actividades que realizarán próximamente. “El 20 de octubre tenemos en la universidad los encuentros de cooperación e intercambio para poder compartir reflexiones con otros estudiantes, artistas y docentes. El 15 de noviembre (en el Centro Cultural San Martín) vamos a realizar las 2das Jornadas de Reflexión en Arte Electrónico y Educación. Mientras que el 16 y 17 vamos a participar en el Planetario de los conciertos de música visual en formato Full-Dome”, agregó.hace 5 años, 6 meses por EducacionHoy - 15 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la directora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés (UDESA), Paula Razquin, sobre estadísticas referidas al nivel educativo en comparación con otras naciones.
“Estamos bastante bien en la escolarización primaria, con tasas cercanas al 100%. Aunque obviamente hay muchas a disparidades en el interior. En lugares de mejor situación socioeconómica las tasas suelen ser más altas. En el mundo estamos muy bien posicionados. Mientras que en el nivel inicial fuimos mejorando, aunque no a tasas del 100. Es uno de los países que se lo suele destacar por el crecimiento en la cantidad de niños que va al inicial. En cuanto al secundario también hemos mejorado, pero seguimos lejos del 100, llegando al 50”, explicó.
Sobre las causas de abandono, consideró que “la obligatoriedad ayuda mucho y es necesaria, pero hay que darle un tiempo. No alcanza cuando la situación de la familia es apremiante. También hay muchos chicos que abandonan porque no le encuentran relevancia a lo que pasa en la escuela”.hace 7 años, 7 meses por EducacionHoy - 11 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el doctor en biología Diego Golombek se refirió a la importancia del pensamiento científico en el ámbito educativo. “Es mínima la iniciativa de formar científicamente a los alumnos. Se enseña ciencia, pero algo fáctico como hechos o fechas. En el mejor de los casos algún experimento. Pero está casi ausente esto de pensar y razonar científicamente, tanto en la escuela como en la formación de futuros docentes”.
"Seguimos teniendo una educación sumamente academicista y magistral. Hay un viejo dicho que dice que si un científico, tecnólogo o médico de hace 100 años viene ahora no entiende nada. En cambio, si eso lo hiciera un maestro se sentiría muy cómodo. Hay una idea de que si siempre se hizo así no lo vamos a cambiar. Por otro lado, hay un afán del conocimiento perse. Si ves cualquier programa de ciencia en el secundario, hay una idea de recorrer todo el universo y eso es imposible. Lo que se debe hacer es tomar unos pocos temas acompañando al alumno, buscar respuestas, hablar con científicos y hacer experimentos. Esto requiere mucho tiempo y un esfuerzo importante. Este cambio es urgente. Una determinada institución educativa puede tomar la decisión de dar la ciencia tomándose el tiempo de invitar científicos y tratar de pensar científicamente en el aula. Eso va a generar un impacto tan grande que no hay inspectora que se resista. No quiero decir que deba irse contra el sistema, pero sí probar con nuevas ideas”, explicó.
hace 7 años por EducacionHoy - 31 reproducciones
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MANO A MANO CON NICOLÁS TROTTA Dur: 34:02En una entrevista de media hora el periodista Jorge Calvo dialogó con Nicolás Trotta, Ministro de Educación de la Nación en Radio 10 Salta, donde descifran la situación actual de la educación en la Argentina y Salta, a través de conceptos claros vertidos por el propio ministro y el periodista salteño. Entrevista imperdible para conocer los desafíos del sistema educativo.
hace 3 años, 5 meses por JorgeCalvo - 16 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con la directora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés (UDESA), Paula Razquin, sobre estadísticas referidas al nivel educativo en comparación con otras naciones.
“Estamos bastante bien en la escolarización primaria, con tasas cercanas al 100%. Aunque obviamente hay muchas a disparidades en el interior. En lugares de mejor situación socioeconómica las tasas suelen ser más altas. En el mundo estamos muy bien posicionados. Mientras que en el nivel inicial fuimos mejorando, aunque no a tasas del 100. Es uno de los países que se lo suele destacar por el crecimiento en la cantidad de niños que va al inicial. En cuanto al secundario también hemos mejorado, pero seguimos lejos del 100, llegando al 50”, explicó.
Sobre las causas de abandono, consideró que “la obligatoriedad ayuda mucho y es necesaria, pero hay que darle un tiempo. No alcanza cuando la situación de la familia es apremiante. También hay muchos chicos que abandonan porque no le encuentran relevancia a lo que pasa en la escuela”.
A su turno, el investigador-docente en la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE) y de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), Marcelo Krichesky, también se refirió a las cuestiones que restan resolver del secundario. “Independientemente de las cifras, que siempre dependen del modo que se midan, el egreso es un problema todavía. Nosotros asistimos a un perfil de población que asiste a la secundaria que se modificó. Las aulas empezaron a ser pobladas por jóvenes de una generación que históricamente no habían asistido, con una situación económica muy crítica”.
Krichesky, quien coordina un programa de investigación sobre jóvenes y adultos en secundaria en la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa (UEICEE), aseguró que además “todavía hay cosas que no se modifican en términos de los conocimientos que se transmiten”.
Bibliotecas virtuales
Por último, el ciclo dialogó con el gerente de servicios al usuario de Subterráneos de Buenos Aires (Sbase), Fernando Paz, acerca de las bibliotecas virtuales. “Es una iniciativa entre el subte y los ministerios de Educación y de Modernización de la Ciudad. Cualquiera que tenga un Smartphone con una aplicación de QR puede acceder a 50 títulos desde el subte. Dentro de un contexto un millón de viajes por día, de un año a esta parte tenemos alrededor de 60 mil descargas en las 5 estaciones donde funcionan las bibliotecas. En comparación no es mucho, pero podemos decir que le dimos acceso a la cultura de manera libre y gratuita a x cantidad de personas”
“Los títulos son todos clásicos. Tenés desde La República de Platón hasta Cuentos de amor, de locura y de muerte de Horacio Quiroga. Entre los que más se bajan está justamente Cuentos… de Quiroga, La Metamorfosis de Kafka y El Mago de Oz.”hace 7 años, 7 meses por EducacionHoy - 24 reproducciones
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El especialista en entretenimiento infantil y uso de los videojuegos dialogó con el ciclo de Fundación Lúminis, que se emite los martes a las 22 por Radio Concepto (FM 95.5). Durante la nota, el experto se refirió a la importancia de implementar las nuevas tecnologías en el proceso educativo.
hace 8 años por EducacionHoy - 62 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el filósofo y escritor Santiago Kovadloff sobre el actual contexto educativo. “Argentina es el único país decadente de Latinoamérica porque habiendo alcanzado desarrollos excepcionales de desarrollo educativo infrecuentes en otros países del continente, luego perdió ese protagonismo mientras las otras naciones han ido ganando lugar”.
"Al poder político le ha interesado más la rentabilidad de la sujeción a la ideología. Eso contribuyó a que desde mediados del siglo pasado se impusiera un concepto de la educación en la que el niño fuera orientado por un concepto de la identidad de un poder político, como el peronismo por ejemplo. La política ha aspirado a que el estudiante sea la expresión de su legitimación siempre de acuerdo a un modelo ideológico-partidario. La tragedia de la educación argentina es la expresión de la segmentación y fragmentación de nuestro concepto de nación”, opinó el intelectual.
A su turno, el divulgador científico y documentalista Andrés Sehinkman se refirió a la propuesta pedagógica Escuela de Animales. “Es un proyecto en el que visitamos escuelas y otras instituciones para despertar el conocimiento y fascinación por el patrimonio natural de nuestro país. Además de un equipo humano, tenemos un equipo animal que son anfibios y reptiles con los que visitamos los establecimientos para realizar diversas actividades”.
"Empezamos con esta actividad en el Museo Argentino de Ciencias Naturales donde nos dimos cuenta que esta forma de comunicar, que había resultado tan bien, podíamos trasladarla a las escuelas, donde la enseñanza de las ciencias biológicas y el conocimiento del patrimonio natural suele estar muy relegado”, comentó.hace 6 años, 10 meses por EducacionHoy - 39 reproducciones
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